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RECTO : UNE SCÈNE
Au marché du village
« Alors, on en est où ? »
Une situation ordinaire met quelque chose en mouvement.
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VERSO : CE QUE ÇA MET EN TRAVAIL
Le concernement
Quelque chose se met en travers de la vie ordinaire. L'enquête commence quand cette situation devient assez importante pour qu'on cherche à comprendre ce qui arrive.
Pistes et questions
- Pourquoi cela me concerne-t-il ?
- Qu'est-ce qui se met en travers ?
- Comment un « cela me concerne » devient-il un « cela nous concerne » ?
- Que faut-il encore observer ?
Voir aussi
Situation indéterminéeNotes de terrainTraces de conversation
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RECTO : UNE SCÈNE
Autour de la table
« On ne parle pas de la même chose... »
Une conversation met en présence des expériences et des grilles différentes.
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VERSO : CE QUE ÇA MET EN TRAVAIL
L'incommunication
Partager un lieu ou un projet ne donne pas automatiquement une compréhension commune. L'enjeu est de rendre la conversation assez fréquentable pour que les différences puissent être travaillées.
Pistes et questions
- Quelles grilles de lecture se rencontrent ici ?
- Où se logent les désaccords ?
- Qu'est-ce qui rend le milieu fréquentable ?
- Qui manque à la conversation ?
Voir aussi
TranscriptionCarte des acteursIncommunication
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RECTO : UNE SCÈNE
En train de faire trace
« Garder une mémoire qui nous serve. »
L'expérience devient note, image, transcription, carte ou récit.
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VERSO : CE QUE ÇA MET EN TRAVAIL
La trace et sa transformation
Documenter n'est pas enregistrer le réel à l'identique. Chaque transformation conserve, perd, ajoute et reformule. Il faut pouvoir dire d'où viennent les traces et ce qui leur a été fait.
Pistes et questions
- Que garde-t-on ? Que perd-on ?
- Qui choisit ce qui devient trace ?
- Comment documenter avec, pas sur ?
- Sous quelle forme la trace peut-elle revenir au collectif ?
Voir aussi
CarnetPhotographiesDonnées et personnes
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RECTO : UNE SCÈNE
Observer et repérer
« Ce que je vois, et ce que je ne vois pas. »
Observer, décrire, repérer, sans refermer trop vite ce qui se passe.
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VERSO : CE QUE ÇA MET EN TRAVAIL
L'enquête et l'attention
L'enquête part d'un endroit habité et d'une position située. Observer demande de distinguer ce qui est vu, ce qui est interprété et ce qui reste hors champ. Ce ne sont pas les territoires qui parlent : ce sont des gens situés qui enquêtent sur ce qui leur arrive là où ils vivent.
Pistes et questions
- Qu'est-ce qu'on voit ? Qu'est-ce qu'on ne voit pas ?
- Quels savoirs d'expérience apparaissent ?
- Qu'est-ce qui relève déjà de l'interprétation ?
- Depuis où est-ce que j'observe ?
Voir aussi
Carte de terrainCarnet d'observationPosition située
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RECTO : UNE SCÈNE
Retour du marché
« Tête dans les étoiles, pieds dans l'infra-ordinaire. »
Je reviens du marché, je pose mes courses et je fais le point.
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VERSO : CE QUE ÇA MET EN TRAVAIL
Utopie concrète
L'utopie n'est pas ailleurs ni plus tard. Elle se cultive dans l'ordinaire : le panier des courses et l'attention aux futurs tiennent dans la même main. Faire le point, ce n'est pas choisir une destination, c'est regarder ce que le quotidien rend possible.
Pistes et questions
- Qu'est-ce que l'ordinaire porte déjà comme possibles ?
- Qu'ai-je rapporté du marché, au-delà des courses ?
- Où sont mes pieds, où est ma tête, et comment les tenir ensemble ?
Voir aussi
Infra-ordinaireUtopie concrètePremier kilomètre
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RECTO : UN CAP
Et si on continuait autrement ?
« Pas un carrefour, un cap. »
Depuis mon expérience de citoyenneté, six perspectives nourrissent ce cheminement : associativité, espace public, sciences citoyennes, situation de projet, fabrication d'un monde commun et attention aux futurs. Elles ne désignent pas six chemins séparés : elles m'aident à interroger une même question. Comment cultiver, avec d'autres, les capacités nécessaires pour continuer à habiter un territoire et à prendre soin de son avenir ?
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VERSO : CE QUE ÇA MET EN TRAVAIL
Poursuivre une expérience de citoyenneté
Je ne cherche plus la bonne direction : j'enquête sur les chemins praticables pour poursuivre cette expérience.
Pistes et questions
- De quoi suis-je devenu davantage capable ?
- Avec qui enquêter sur ce qui nous concerne ?
- Comment faire entendre ma voix sans la substituer à celle des autres ?
Où ça se poursuit déjà
D'ici au 15 octobre, je contribue à constituer un groupe Sud-Berry/Creuse pour rejoindre la formation-action « Réussir la transition écologique juste avec l'ESS et l'éducation populaire » (Labo de l'ESS, e-graine, Fabrique des transitions) : partir de nos expériences associatives, citoyennes et territoriales pour apprendre à coopérer à l'échelle de cet espace de vie. Le Forum national de l'ESS, 17-18 novembre à Niort, « Faire territoire ensemble », pourrait en être une étape.
Voir aussi
Ogien : capacité politique des ordinairesDewey : enquête et expérienceVoix & pratiques
Pas un objectif atteint. Une capacité à poursuivre.Le futur n'est pas une cible : c'est ce qui reste ouvert parce que la capacité de poursuivre existe.
